Eğitme ve öğretme birbirini destekler. Üniversite ortamı bu işleri ahenkli bir biçimde yürütürken bilgi toplayan, yorum türeten yaratıcı ve eleştirici etkinlikleri yönetir ve düzenler. Bilgi üretimi, üniversite kapsamı içinde yoğunlaşır.
Ortaçağlarda üniversitelerin kuruluşu, ahilik gibi esnaf loncalarının teşkilatına paralel bir görüntü sunar. Lonca düzeninde beliren usta-kalfa-çırak aşamaları, üniversitede öğretim görevlileri-asistanlar-öğrenciler olarak yansır. Loncalar, ürünlerin sağlam ve kaliteli olmasına dikkat ve özen gösterirken, üniversiteler de benzer bir davranışla öğrenci yetiştirme uğraşlarında kalite kontrol yapar, dürüst davranışın titizlikle korunmasına çalışır.
Eğitme ve öğretme birbirini destekler. Üniversite ortamı bu işleri ahenkli bir biçimde yürütürken bilgi toplayan, yorum türeten yaratıcı ve eleştirici etkinlikleri yönetir ve düzenler. Bilgi üretimi, üniversite kapsamı içinde yoğunlaşır.
Ortaçağlarda üniversitelerin kuruluşu, ahilik gibi esnaf loncalarının teşkilatına paralel bir görüntü sunar. Lonca düzeninde beliren usta-kalfa-çırak aşamaları, üniversitede öğretim görevlileri-asistanlar-öğrenciler olarak yansır. Loncalar, ürünlerin sağlam ve kaliteli olmasına dikkat ve özen gösterirken, üniversiteler de benzer bir davranışla öğrenci yetiştirme uğraşlarında kalite kontrol yapar, dürüst davranışın titizlikle korunmasına çalışır.
