Özellikle eğitime yönelik ortak sorunlar noktasında ortak çözümler üretmeyi amaçlayan, ADIM Üniversiteleri Birliğinin bünyesinde 12 Eğitim Fakültesi bulunmaktadır. Eğitim fakülteleri ise bilgi üreten ve gelecek nesilleri yetiştirecek öğretmen adaylarının yetiştirildiği ve öğrenci iletişim ve etkileşiminin en yoğun düzeyde yaşandığı dolayısıyla duyguların en çok devreye girdiği eğitim ortamlarından birisidir. Bu iletişim ve etkileşim ortamında öğrencilere rol model olacak tutum ve davranışlara sahip olması gereken öğretim elemanlarının, kimi zaman duygularını yönetebilmesi, değiştirebilmesi ya da baskılayabilmesi gerekebilir. Çünkü yönetsel açıdan, öğretim elemanlarının gerektiğinde gerçekte hissettikleri duygulardan uzaklaşarak olumsuz duygularını baskılamaları, olumlu duygularını daha çok göstermeleri, özellikle içten duygular sergileyerek duygusal emek gösteriminde bulunmaları beklenmektedir. Bunun nedeni öğrencilere sunmuş oldukları hizmetin niteliğinin geliştirilmek istenmesidir. Bu açıdan sağlıklı bir örgüt iklimi ve değerlere dayalı güçlü bir örgüt kültürüne sahip olması gereken eğitim fakültelerinde akademisyenlerin duygusal emek düzeylerini incelemek yararlı olabilir. Dahası akademisyenlerin duygularını kontrol etme çabaları ya da ortaya koydukları duygusal emek gösterimlerinin niteliği onların örgütlerine olan bağlılık düzeyleri hakkında fikir verebilir. Bu düşünceden hareketle bu çalışmada, ADIM Üniversiteleri Eğitim Fakültelerinde görev yapan öğretim elemanlarının duygusal emek davranışları ile örgütsel bağlılık algı düzeyleri arasındaki ilişki incelenmek istenmiştir. EĞF-17031 proje kodlu bu araştırma Adnan Menderes Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projeleri tarafından da desteklenmiştir.
Özellikle eğitime yönelik ortak sorunlar noktasında ortak çözümler üretmeyi amaçlayan, ADIM Üniversiteleri Birliğinin bünyesinde 12 Eğitim Fakültesi bulunmaktadır. Eğitim fakülteleri ise bilgi üreten ve gelecek nesilleri yetiştirecek öğretmen adaylarının yetiştirildiği ve öğrenci iletişim ve etkileşiminin en yoğun düzeyde yaşandığı dolayısıyla duyguların en çok devreye girdiği eğitim ortamlarından birisidir. Bu iletişim ve etkileşim ortamında öğrencilere rol model olacak tutum ve davranışlara sahip olması gereken öğretim elemanlarının, kimi zaman duygularını yönetebilmesi, değiştirebilmesi ya da baskılayabilmesi gerekebilir. Çünkü yönetsel açıdan, öğretim elemanlarının gerektiğinde gerçekte hissettikleri duygulardan uzaklaşarak olumsuz duygularını baskılamaları, olumlu duygularını daha çok göstermeleri, özellikle içten duygular sergileyerek duygusal emek gösteriminde bulunmaları beklenmektedir. Bunun nedeni öğrencilere sunmuş oldukları hizmetin niteliğinin geliştirilmek istenmesidir. Bu açıdan sağlıklı bir örgüt iklimi ve değerlere dayalı güçlü bir örgüt kültürüne sahip olması gereken eğitim fakültelerinde akademisyenlerin duygusal emek düzeylerini incelemek yararlı olabilir. Dahası akademisyenlerin duygularını kontrol etme çabaları ya da ortaya koydukları duygusal emek gösterimlerinin niteliği onların örgütlerine olan bağlılık düzeyleri hakkında fikir verebilir. Bu düşünceden hareketle bu çalışmada, ADIM Üniversiteleri Eğitim Fakültelerinde görev yapan öğretim elemanlarının duygusal emek davranışları ile örgütsel bağlılık algı düzeyleri arasındaki ilişki incelenmek istenmiştir. EĞF-17031 proje kodlu bu araştırma Adnan Menderes Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projeleri tarafından da desteklenmiştir.
-
-%2
Stokta yok
-
%20İNDİRİM500,00TL 400,00TL
-
-
-
%20İNDİRİM190,00TL 152,00TL
-
-
-
-
%20İNDİRİM225,00TL 180,00TL
-
-
%20İNDİRİM200,00TL 160,00TL
